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【辅导员沙龙】双院制下发展导师和辅导员的工作定位及协同——第51期辅导员沙龙
2019-11-01 15:22   审核人:   (点击: )

为促进双院制下书院发展导师与辅导员的交流与合作,10月31日下午16:00,学生处、书院部在天渠书院阅览室举办了第51期辅导员沙龙。副校长王征,校长助理李文豹,书院部副部长穆春江,各院系学工副院长、副主任,各院系辅导员及各书院发展导师代表参加了本次沙龙,沙龙由学生处副处长陈帅主持。

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在主题发言环节,智能工程学院郭超然老师分享了智能工程学院在进行集中式书院建设过程中的育人理念、育人体系和特色举措。郭老师认为,书院工作对于辅导员来讲,相当于多一个工作平台,多一份育人资源。在双院制下,辅导员是解读者、倡导者、引领者和监管者,辅导员的工作融合更顺畅、工作方式更多样,学生的自我管理更鲜明。淬炼商学院王静雪老师认为,在书院充分发挥连接点作用的当下,应以学生为支点,让学生学习在院系,生活在书院。同时,辅导员在平时工作中还应合理利用资源,可以将谈心谈话、寝室走访等内容与书院发展导师的相关工作相结合,从而提升育人效果。大数据与软件学院马喆老师简要讲解了对当前学校书院建设的看法及困惑,书院是完满教育的有力补充,是具有特色的、先进的、渐进的、适应潮流的,辅导员进驻书院是大势所趋。廊桥书院综合办主任孙庆涛老师从引领者、组织者、经营者和指导者四个角度详细讲解了书院发展导师的角色定位。

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书院部副部长穆春江老师提出,各书院与院系的协同主要表现在信息共通、资源共享、氛围共造、项目共建、学生共育五个方面。校长助理李文豹老师指出,书院是“水”,依托家文化和领导力,注重营造氛围、培养气质,院系辅导员是“山”、“土”,注重搭建平台、引导学生。书院发展导师和院系辅导员是主和辅的关系,在日常工作中需要协同合作,多沟通、多前进一步、多做一点,最终回归到学生成长,实现合而不分。

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在交流互动环节,通信与物联网工程学院梁少锋老师认为,辅导员可以通过布置一个任务:学生亲自走访、体验各书院;确立一个目标:未来做一个有气质的人;找准一个切入点:贴近学生生活,从而推动新生对书院的认同。智能工程学院学工副院长李巧老师提出了两点呼吁:一是浸润“需要被点燃”的学生,二是在活动中书院发展导师与辅导员双方需要主动沟通。

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最后,王征副校长从三个方面进行总结发言。一是,明确书院的内涵,书院作为社区化、交互性、共享式的育人平台支撑学校“信息产业商学院”办学愿景,双核驱动实践育人、文化育人、服务育人质量提升,为学生创造社区共享与朋辈互助的新圈层。学校实行双院制旨在打通学生思想政治教育最后一公里,书院与院系要主动走近,通过合作、分担,最终实现协同。二是,书院精神是对大学价值的启发和补充,书院契合学生发展和学校定位,让学生有理想。三是,育人环境与育人目标的对接。学校完满教育也是一种回归健康的教育,书院弘扬家文化,学生可以在书院找到朋辈的信任和支撑,可以安放心灵。书院和院系的连接点在资源、内容的连接,书院发展导师与辅导员通过互动、互助、互享,为学生创造价值的同时让学生感受到价值,从而让学生更加饱满。

(学生处)

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