编者按：为加强綦江校区完满教育教师队伍建设,提高完满团队的职业认同感、归属感和方向感，将理论知识有效运用于实践工作中，让学生工作更科学、更有成效。綦江校区结合工作实际，打造登瀛论坛系列培训。围绕“榜样引领、理实结合、任务驱动、成果导向”，通过朋辈互助、专家指导、自我实践，让参训教师在做中学、学中研、研中创，不断提高理论水平、业务技能和工作实效。培训分完满故事、读书分享、专题讲座、研讨交流、学习考察、团建活动、课题研究等版块，采用线上线下结合、分层分类分阶段的模式开展。
科研能力是高校教师的基本职业能力，提升辅导员科研能力，从而提升其工作的科学化水平和深度研究，以此推动大学生思想政治教育工作的全面发展和完满教育的全面实践。11月26日，由綦江校区学生处主办，海燕·领航工作室承办的第14期登瀛论坛“辅导员职业发展路径研究”分享会在玉棠书院Talk King 演讲中心举行，马克思主义学院陶辉副教授担任主讲人，校区全体辅导员参训。分享会由海燕·领航工作室田海燕老师主持。
陶辉副教授分享了自己的求学和职称评定经历，尤其是在副教授职称评定的五年中，他谈到，在漫长而艰巨的科研之路上，不管是个人工作经历还是科研教学的成果，都是自我认知能力和水平的不断提升。陶辉副教授幽默的分享“不以评定职称为目的的科研工作都是‘耍流氓’”来强调职称评定的重要性，详细讲解了辅导员职业发展路径、职称评定条件、科研项目申报、学术成果产出等内容，通过选择最适合的选题、研究价值加分、研究内容、研究目标、创新之处、研究思路等15点做法分享做好科研项目的要点。他提出，要以科研项目为切入点、以课题为依托、以课题经费为基础、以要结题为动力，形成“校级课题申报—普刊论文结题—市级课题申报—核心论文（专著）结题—市级课题申报”的良性循环。
学生处副处长梁少锋老师谈到，集团和学校高度重视学工系统教师的科研能力提升，陶辉副教授的科研成果非常丰富，是在座老师学习和追赶的目标，綦江校区大部分辅导员老师作为“新人”，科研能力较为薄弱，只有将心思用在科研上，持续阅读和学习论文，才能找到合适的工作方法。他提出，职称评定、岗位晋升都需有论文和课题科研的支撑，辅导员们在科研方面有充分优势，一线有大量的研究素材，在科研前期可从工作案例的角度着手，再深入学习科研论文和研究学术专著。老师们可以从辅导员的九大工作职责、学校完满教育等方向，结合自己的专业背景、工作分工、能力特长以及未来的规划，选择一个领域去挖掘、去发展、去研究，利用完满教育和书院制的独特性，将其融合进科研当中，或许会有奇效。他表示，学校正相继成立辅导员工作室，旨在为大家提供科研工作平台和相应经费保障，便于申报课题时，集思广益，充分发挥团队合力效应。最后，梁少锋副处长转达了李文豹副校长在近期会议上的讲话精神，一是赢得别人尊重的最好方式是走向专业自觉；二是专业“靠谱”是最低成本的社交方式。他希望，所有的完满学工人，不只是学生管理方面的业务精通者，还能做有学术造诣的研究者，既要成为工作实践的探索者，还要成为理论研究的实践者。
科研工作是教师自我成长和发展的关键，也是解决教育问题的有效手段，更是提升教育发展内涵的有效保证。开展辅导员职业发展路径研究分享会，从经验上吸收成果，从成果中找寻方向，帮助校区辅导员老师们启发科研灵感，规划科研道路，摸清科研规律，从日常工作中获得科研案例，将科研成果运用至日常工作，形成良性循环，提高工作质量和效率。
培训内容节选：
参会老师感悟分享：
信息安全学院 王辅崇：本周参加了《辅导员职业发展路径研究》培训，听完陶辉副教授的专题分享，深有感触。作为学工系统的一员，科研工作相对薄弱，认真学完本次专题我对今后的工作规划有了一条更明确的指向，也对本职工作的进一步提升有了更好的方向，今后尽可能将科研与实践相结合，促进科研进步，走向专业自觉，成长为专业靠谱的学工人。
通信与信息工程学院 刘林林：之前对辅导员的理解很单一，认为辅导员只需要做好学生工作就行了，对于科研没有什么概念。今天的讲座增强了我对科研的认识，同时也明白在移通这个大舞台上，我有更多的机会去展示、去提升科研能力。
戏剧影视学院 曾玉娇：本次“辅导员职业发展路径研究”专题培训，让我对自己的辅导员工作生涯有了两点思考：其一，作为高校辅导员，要有对学生日常管理的繁杂琐事进行总结和专研的态度和意识；其二，作为完满教育工作者，要有积极参与课题研究和科研写作的勇气和信心，勇敢尝试、努力成为一个实践工作的研究者和理论研究的实践者。
学生处 供稿
（撰稿：刘倚函、程荧 图片：丁依蕊）
