编者按：为加强綦江校区完满教育教师队伍建设,提高完满团队的职业认同感、归属感和方向感，将理论知识有效运用于实践工作中，让学生工作更科学、更有成效。綦江校区结合工作实际，打造登瀛论坛系列培训。围绕“榜样引领、理实结合、任务驱动、成果导向”，通过朋辈互助、专家指导、自我实践，让参训教师在做中学、学中研、研中创，不断提高理论水平、业务技能和工作实效。培训分完满故事、读书分享、专题讲座、研讨交流、学习考察、团建活动、课题研究等版块，采用线上线下结合、分层分类分阶段的模式开展。
大学阶段是人格及性格的建立与塑造的重要时期，各种复杂的社会环境因素都在一定程度上影响着大学生心理平衡机制，作为一名学生工作者, 如何发现学生存在以及潜在的心理问题并有效干预、提高学生的心理健康水平与自我处理能力尤为重要。3月31日，由綦江校区学生处主办的第15期登瀛论坛“大学生常见心理问题与应对”专题讲座在綦河书院观涛·多功能报告厅举行，重庆师范大学学生心理健康与咨询中心副教授、硕士生导师陈娟博士担任主讲人，校区完满教育系统全体教师和部分异科导师参训。讲座由学生科副科长陈永书老师主持。
培训会上，陈娟博士从当前大学生的心理健康状况、为什么会出现各种心理问题以及如何有效应对和预防三个方面展开讲解。首先结合教育部蓝皮书等数据普及当前大学生整体心理健康水平，尤其是抑郁倾向逐渐低龄化问题；其次从自我因素、生物因素、环境因素分析影响大学生心理健康的原因，给具体如何着手解决问题找到了切入点；最后结合自身16年的咨询与治疗经验，着重讲解深度辅导的原则、阶段和谈话技巧，她指出服务学生时需要“专业与爱”，特别强调了自杀干预中的标准化危机干预程序、注意事项和工作要求。同时也提出了关于资源取向的问题，我们如何挖掘资源，帮助同学们提供找到资源和心理支持，这是教育工作者的“重要课题”。
交流环节，老师们大胆表达，抓住机会提问，大数据与计算机科学学院阙小梅老师提出“辅导员应该如何进行对于不合群学生的常态跟踪、关注，并把握好相关尺度”的问题。陈博士认为首先明确学生是否有改变的需求或人际困扰，如果学生没有改变的动力，老师要尊重学生的独特性，做好信任联结与陪伴等，若学生有改变的意愿，那么老师的工作需要从“五位一体”心理健康体系全面考虑，推荐学生走入咨询室进行个体咨询与团体辅导，为其提供一套行为方式的训练，疗愈创伤并引导其形成应对未来挑战的策略、技巧与方法，助力学生获得和谐、健康的人际关系。
陈娟博士通过深入浅出的阐释、生动真实的案例为学生心理危机干预工作开展提供了丰富的实操经验和方法，让老师们受益匪浅。学生处副处长梁少锋老师更是谈到，学生的身心健康一直以来是学校教育工作的重点，作为新校区的一群年轻教师团队，大家面临着复杂且具有挑战的学生工作，需要专业支持和专家指导；希望各位老师在听完陈娟教授的分享后要多思多想、善作善为，并深入学习我校“五位一体”心理健康工作体系的知识和技能运用到实际工作中，建立健全学生心理危机预防干预体系，实现心理问题学生的及时疏导；全面提高学生心理素质，教育、引导学生积极面对逆境，主动实现自我成长发展，最终达到心理育人的目的。讲座结束后，陈博士来到心理健康中心与学生处老师们座谈交流，对校区心理空间建设与专项工作提出指导。
陈娟博士与学生处交流座谈
参会老师感悟分享：
淬炼国际商学院 成真：有幸能听到陈娟老师关于《大学生心理问题识别与干预》讲座。此次讲座中，陈老师通过引用心理健康蓝皮书中的《2022年青少年心理健康状况调查报告》内容，让我认识到青少年在不同时期出现的不同程度的心理问题，蓝皮书展示的数据看着很扎眼，也很扎心，这让我进一步认识到大学生心理健康教育的重要性和紧迫性。陈老师从生物因素、自我因素、环境因素三个影响学生心理健康方面分析让我感觉到心理健康的问题发现是有迹可循的，对此也有了信心从这些方面去帮助学生构建健康心理。从五位一体“心理育人”来看，我应该进一步加强构建学生的危机干预体系，多进行科普宣传以及团体辅导等活动，有效识别可能存在心理问题的学生，及时反馈和处理，通过"PACE”原则引导学生走出障碍，克服困难，健康成长。
大数据与计算机科学学院 阙小梅：我很荣幸参加了陈娟老师的讲座，获益匪浅。陈老师以大学生心理问题识别与干预为题，全面细致的给我们讲解了当前大学生的心理健康状况、为什么会出现心理问题以及如何有效应对和预防干预。从中我更深刻的意识到，后疫情时代下，辅导员可能会面对更多带病入学的大学新生，作为学生心理健康教育的一线工作者，必须要做好充分的心理准备、扎实的知识和能力储备，整体提升学生的保健意识，去应对学生的各类心理问题。另外，让我印象深刻的是陈娟老师讲到的，在表达心理困扰时的性别差异，女生通过不断的语言编码、语言输出，会达到疗愈的作用，男生在这方便要欠缺一些。在今后的心理健康教育工作中，我更加会注意性别差异下的不同策略和方法，做一个优秀的倾听者，引导学生勇敢说出自己的情绪，发挥语言编码的疗愈作用。
大数据与计算机科学学院 谢沅红：作为一名辅导员，要求要做学生健康生活的知心朋友。大学生常见心理问题与应对，对于我们辅导员的重要性不言而喻。但其涉及的内容对专业的要求较高，对于专业背景不是心理学或相关学科的辅导员来说，往往采用的做法不够专业，比如试图用简单的谈话来化解心理危机，比如以自身经验说教，很难在面对心理危机事件时做出行之有效的干预措施。大学生的心理健康水平日趋下降，高校心理危机事件频发，由此引发的学生自伤事件、伤人事件以及后期干预工作，对于学生、家庭、高校和社会带来不小的负面影响和压力。通过此次培训，我对于当前青少年心理问题现状、大学生群体心理特征、后疫情时代可能面临的严峻的心理问题学生形势、常见心理问题的辨别以及如何采取有效措施都有了一定的了解。在后续学生工作中，也将继续学习相关的心理专业知识，掌握更专业的技能，为后续的学生心理健康工作打下基础。
撰稿：龙凤、林红
素材：程荧、林红、王浩男、丁依蕊
（綦江校区学生处供稿）
